Saudades dessa turma maravilhosa.

Festa junina

Estereótipo: Feio, sujo e mau;

Consequência: A criança que internaliza essa representação negativa tende a não gostar de si própria e dos outros que se lhe assemelham;

Como Corrigir:

Atv.1 Atividades que associem a cor negra a algo positivo

Relatório 1

Durante a atividade 1 fiquei pensando de forma poderia estar desenvolvendo algo que meus alunos pudessem perceber que a cor não influencia nada.

Resolvi então levar para sala de aula chocolate, pois sei que meus alunos gostam muito, levei chocolate branco e chocolate preto, não quis associar somente a cor negra para também trazer presente que o valor do ser humano esta nas atitudes e não na cor.

Vedei os olhos dos alunos e dei para que experimentassem um pedaço de chocolate hora dava um pedaço preto, hora dava um pedaço branco, quando eles experimentavam questionava se eles sentiam a diferença.

A partir daí, comecei a mostrar para meus alunos que somos todos iguais, que o que muda e nossas atitudes, podemos optar em sermos bons tanto sendo de cor de pele clara, ou escura, quanto podemos optar em ser ruim independente da cor.

Essa atividade fez com que meus alunos começassem a ver o outro pelo que eles representavam, é claro que infelizmente ainda temos que trabalhar muito para que essas atitudes fiquem mais concretas na cabeça de todos nós.

Atividade Relações Raciais / mod X

1- BRINCADEIRA COM NOMES

*MATERIAL:

• Duas caixas;
• Crachás com os nomes de todos os alunos participantes.

*OBJETIVO: identificação do próprio nome.

*DESENVOLVIMENTO:

A sala deve ser dividida em dois grupos. Formando duas filas e as caixas com os crachás dentro (é importante que nas duas caixas tenha o nome de todos da sala) na frente de cada fila em uma distancia para que o primeiro da fila possa correr até a caixa procurar seu nome, quando encontrar deverá correr para o final da fila,

A equipe vencedora será aquela que encontrar primeiro os crachás com os nomes de seus integrantes.

Relatório

Para realizar essa atividade primeiro organizei o ambiente mostrando para as crianças o nome deles no crachá e que os mesmos estariam dentro da caixa, falei como seria a brincadeira que cada um deveria ficar na fila ao meu comando o primeiro da fila sairia correndo para localizar o crachá com seu nome, e assim sucessivamente até que o ultimo da fila encontrasse seu nome. E que a brincadeira iria terminar quando uma das filas encontrasse todos os crachás.

Foi uma brincadeira bastante divertida as crianças gostaram muito de participar quando terminamos, eles queriam fazer novamente. E alem de brincar as pude observar as crianças que tinham facilidade em identificar seu nome, para eles era uma brincadeira e para mim professor era atividade a qual eles estavam aprendendo.E isso promoveu a integração das crianças sem preconceito algum com os colegas.

Atividade Relaçoes Raciais/ mod IX

levei para sala de aula algumas palavras impressas retirada do site http://mundodasmagias.webnode.com.br/dicionario-yuruba/.

Escolhemos algumas palavras que conhecemos, e que muitos não sabiam que a forma de falar era de origem africana, fizemos então o nosso caderninho dicionario ilustrado de palavras africana.

Começamos então a marcar as palavras que queriamos que constasse em nosso dicionário. Cada um ficou responsavel em ilustrar palavras diferentes para que não ficasse repetido.

Significado	Desenho
Abadá - Veste branca ou de cor de mangas largas, usada pelo Yorubás.
Acarajé - comida ritual da Orixá Oyá-Iansã. Na África é chamado de àkàrà, enquanto je significa comer. No Brasil foram unidas as duas palavras acara-je.
Adjá - sino de alumínio ou cobre de três bocas.
Adjá - sino de alumínio ou cobre de três bocas.
Akukó - O mesmo que Akikó - Galo.
Aladori - pano amarrado à cabeça.
Alibã - Polícia.
Aluá - Bebida feita com farinha de milho ou de arroz, fermentada em água com cascas de frutas, gengibre e um pouco açúcar. É servida nos terreiros de Candomblé, principalmente aos caboclos.
Arê - Ruas e Encruzilhadas
Búzios - conchas cônicas utilizadas para adivinhação.
Ibá (Igbá) - bacia utilizada na cerimônia de iniciação do iaô-elegum.
Ilê - casa.
Iyó - sal.
Ofá - arco e flecha, instrumento-símbolo de Oxossi e Logum
Orum - céu.
Otá - pedra sagrada que contém parte do axé do Orixá.
Oxé - machado de duas lâminas de pedra usado por Xangô.
Terreiro - lugar destino ao culto dos Orixás onde os adeptos cultuam seus deuses pessoais através de danças ritualísticas
Xaxará - espécie de vassoura de Obaluaê feita de folhas de palmeira, decorada com búzios.
Zambi (Nzambi) ou Nzambi Mpungu - O Deus supremo e Criador nos candomblés de Nação Angola, equivalente à Olorun do Candomblé Ketu.

Durante a realização desta atividade as crianças puderam perceber que muitas das palavras de origem africana faz parte do dia a dia nosso e que não tinhamos esse conhecimento, e que muitas das palavras que observamos tem muitos referente a crença dos africanos, essa atividade além de contribuir para que conhecessemos algumas palavras e significado tambem serviu para que eles conhecessem também um pouco da história da escrita, pois ao ilustrar surgiam curiosidade sobre a palavra ou o seu significado.

Atividade Relações Raciais/ Mod VIII

Escola Municipal Guarujá

Plano de aula para 1º Ano e Pré II

Influência Das musicas africanas no Brasil

Objetivo: Conhecer e vivenciar produções culturais brasileiras com influências africanas.

Conteúdos:
- Música, dança e brincadeiras.

Material necessário: Livros, revistas, imagens, material para registro, CDs com músicas africanas e brasileiras.

Desenvolvimento:
Apresentar músicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba ) e conversar com as crianças sobre as musicas e perguntar se já conhecem? Se parecem com algo que já ouviram? Gostam ou não? Por quê? Explique que essas músicas têm origem em um continente chamado África, separado do Brasil pelo oceano Atlântico. Para comparar, escutar com as crianças outras músicas (escolha, agora, uma canção tradicional africana Kuduro). Questionar se a musica se parece com a que ouvimos antes? Apresentar também coreografias de danças africanas, como Kuduro e Jongo, para que a turma possa praticar e dançar.

Avaliação
Para avaliar o aprendizado dos procedimentos de música e dança, observar o desempenho da turma ao longo das atividades, prestando atenção especialmente na evolução, na parte rítmica.

Atividade Relações Raciais VII

Trabalharmos com a diversidade não é uma tarefa fácil até mesmo porque as crianças não tem em sua cabeça o preconceito e se não for uma atividade bem direcionada acabamos criando nela algo não muito bom o futuro.

Quando li a história de Rubem Alves “A Porquinha do Rabo Esticadinho”, era pra que as crianças começassem a perceber o quanto somos diferentes em nossa forma física, temos a cor, o cabelo, a altura entre outros. Foi uma discussão bastante interessante, pois as crianças queriam mostrar o que tinham de diferente um dos outros, começamos então a mostrar que essas diferenças não tornavam ninguém melhor ou pior.

E para realização da segunda atividade CAIXINHA DAS DIFERENÇAS, procurei ficar somente observando para entender melhor o que passa na cabecinha das crianças, é percebo a ingenuidade e o verdadeiro sentimento.

As crianças começaram a pintar deixei que conversassem entre eles para que ouvissem a ideia deles diante da questão de sua cor.

Percebi nesta atividade que não é porque as crianças acham uma criança de cabelo loiro mais bonita que eles não gostam do coleguinha do cabelo preto, observando a ingenuidade deles não podemos dizer que quando falam que não gostaram da pintura do cabelo preto estão discriminando as cores para eles são as mais vibrantes, geralmente escolhem cor das flores, do ambiente em que vivem.

Assim como temos nosso amigo preferido que possa ser um branco ou um negro, não é por esse motivo que estamos discriminando.

Criança geralmente sabe viver, para ela branco, preto, vermelho, amarelo, azul,, castanho tudo é lindo, basta saber compreender o que está passando em sua cabecinha.